Wykonywanie poleceń i zabawa z mapą: czego dzieci uczą się, odkrywając małe miasteczko
„Idź do pokoju, weź buty i przynieś je pod drzwi wejściowe”. Trzy kroki. Popatrz, jak cztero- albo pięciolatek rusza pewnym krokiem i wraca z plastikowym dinozaurem. Tak bywa. To nie nieposłuszeństwo. To pamięć robocza i planowanie trasy, od których wymagamy na razie więcej, niż są w stanie udźwignąć, a obie te umiejętności rozwijają się z praktyką.
Dwie umiejętności ukryte w jednym zadaniu
Zapamiętanie polecenia. Polecenie z kilkoma krokami trzeba zapamiętać, utrzymać w odpowiedniej kolejności i odhaczać kolejne punkty po drodze. Większość dzieci radzi sobie z poleceniami dwuetapowymi mniej więcej w wieku dwóch i pół roku, a wiele trzy- i czterolatków także z trzema krokami. Dłuższe łańcuchy, zwłaszcza z rozpraszaczami po drodze, pozostają trudne przez lata. Kiedy dziecko „zapomina” drugi krok, często wcale go nie zapomniało, tylko wypchnęło go z głowy coś, co zobaczyło po drodze.
Wiedza, gdzie co jest. Dzieci zaskakująco wcześnie tworzą w głowie mapy swojego świata, ale są one pełne dziur: dom, przedszkole, dom babci, park, a między nimi „jedziemy chwilę samochodem”. Uzupełnianie tej mapy, czyli wiedza, że sklep jest za parkiem i przed mostem, przychodzi wtedy, gdy dziecko wiele razy pokonuje tę samą drogę i uważnie się rozgląda.
Drobne zadania na posyłki ćwiczą obie te rzeczy naraz. Dlatego są trudne i dlatego warto je dzieciom zlecać.
Ćwiczenie na ekranie
Mały, niezmienny świat, po którym dziecko może chodzić raz za razem, pozwala dobrze ćwiczyć tę drugą umiejętność, a zadania do wykonania w nim tę pierwszą. Na tym polega cały pomysł Tiny Town.
W emoji-wiosce trwa Święto Życzliwości. Mieszkańcy przygotowali dla siebie nawzajem prezenty i trzeba je roznieść. Dziecko wybiera postać i rusza: obok piekarni, wzdłuż plaży z łódkami i delfinami, aż na lotnisko, z którego startują samoloty. Porozmawiaj z przyjacielem i odbierz jego prezent. Znajdź osobę, dla której jest. Dostarcz go. I tak dalej, aż wszystkie prezenty trafią do adresatów, a święto będzie gotowe.
Czego celowo tu nie ma: wrogów, limitu czasu, punktów ani możliwości przegranej. Nic cię nie goni. Jedyną niespodzianką jest piesek, który czasem postanawia pójść za tobą. Dziecko może się zatrzymać i patrzeć na delfiny, ile tylko chce.
Co ćwiczy ta gra
- Zapamiętanie dwuczęściowego polecenia. „Piekarz ma prezent dla pilota”. Kto i do kogo: trzeba to pamiętać przez cały spacer.
- Budowanie mapy w głowie. Po dwóch, trzech wizytach dzieci przestają błądzić i idą prosto na plażę, bo wiedzą, gdzie jest. To właśnie ten moment, w którym widać naukę.
- Czytanie krótkich dialogów. Mieszkańcy mówią jedno, dwa zdania. Czterolatkom trzeba je przeczytać, ale wiele sześciolatków poradzi sobie samo.
- Planowanie. Starsze dzieci zauważają, że mogą nieść dwa prezenty i dostarczyć oba za jednym razem, a to prawdziwa optymalizacja trasy.
- Życzliwość jako cel. Celem jest zrobienie komuś czegoś miłego. W grze to drobiazg, ale dzieci to zauważają.
Sterowanie
Na laptopie postacią kieruje się strzałkami albo klawiszami WASD, a gdy postać podejdzie do kogoś, zaczyna się rozmowa. Na tablecie wystarczy stuknąć tam, dokąd chcesz iść, a postać sama dojdzie tam drogą; stuknięcie w osobę rozpoczyna rozmowę. W obu przypadkach świat jest na tyle spokojny, że dziecko uczy się sterowania bez presji.
Grajcie razem
- Zapytaj, zanim dziecko ruszy. „Jak myślisz, gdzie mieszka pilot?”. Przewidywanie trasy to korzystanie z mapy w głowie, tylko na głos.
- Pozwól mu się zgubić. Gdy dziecko błądzi w bezpiecznym świecie bez limitu czasu, mapa w głowie sama się uzupełnia. Powstrzymaj się od podpowiadania drogi.
- Powtórzcie zadanie. „Kto dał ci prezent? Dla kogo on jest?”. To ćwiczenie zapamiętywania polecenia, powtórzone na głos.
- Rozglądajcie się po miasteczku. Samoloty startują według rozkładu. Łódki dryfują. Pokazuj dziecku różne rzeczy: także w prawdziwym świecie trafiamy do celu dzięki charakterystycznym punktom.
Co dalej
Dzieci, które lubią zadania w Tiny Town, zwykle lubią też ich prawdziwe wersje: listę zakupów z trzema rzeczami, za które same odpowiadają, albo rysowanie mapy drogi do szkoły. Wersja na ekranie to próba generalna, i to całkiem bezpieczna.
Źródła
- CDC — Milestones by 30 Months (polecenia dwuetapowe)
- CDC — Milestones by 3 Years (polecenia z dwoma lub trzema krokami)
- Jaroslawska, Gathercole, Logie i Holmes, Memory & Cognition — Following instructions in a virtual school: Does working memory play a role? (2016)
- ASHA — Communication Milestones: 4 to 5 Years (słowa określające położenie)
Tiny Hands Play