Ursache-Wirkung-Spiele für Kinder von 1 bis 3 (und warum Kleinkinder alles wiederholen)

Alle Eltern von Einjährigen kennen das Löffel-Experiment. Der Löffel fliegt über den Rand des Hochstuhls. Mama oder Papa hebt ihn auf. Der Löffel fliegt wieder über den Rand. Vierzig Mal. Sieht nach Unfug aus. Ist aber Wissenschaft.

Wozu der Löffel gut ist

Zwischen etwa neun Monaten und drei Jahren hat ein Kind vor allem ein großes Projekt: herauszufinden, wie die Welt auf es reagiert. Löffel runterwerfen: Er fällt, er scheppert, ein Erwachsener taucht auf. Noch mal: dasselbe Ergebnis. Noch mal: immer noch dasselbe. Hinter der Wiederholung steckt kein Trotz: Das Kleinkind überprüft ein Naturgesetz, und das fühlt sich richtig gut an, denn eine Welt, die verlässlich reagiert, gibt Kindern Sicherheit.

In der Psychologie heißt das Lernen von Ursache und Wirkung, und darauf baut vieles auf, was später kommt: Sprache (ich sage „hoch“, und jemand hebt mich hoch), soziale Fähigkeiten (ich lächle, sie lächelt) und schließlich Schlussfolgern („wenn ich gegen den Turm stoße, fällt er, also lasse ich es“). Wer als Kind tausendfach erlebt hat, dass auf eine Ursache verlässlich eine Wirkung folgt, geht davon aus, dass die Welt einen Sinn ergibt.

Was gute Ursache-Wirkung-Spielzeuge gemeinsam haben

• Die Wirkung kommt schnell. Je kürzer die Verzögerung, desto leichter lassen sich Handlung und Ergebnis verbinden.
• Sie ist jedes Mal gleich. Genau um diese Verlässlichkeit geht es.
• Das Kind hat die Kontrolle. Spielzeug, das von allein etwas vorführt, zeigt Kindern viel weniger, dass sie selbst etwas bewirken können.
• Die Wirkung ist groß. Licht, Ton, Bewegung. Feine Nuancen sind bei Einjährigen verschwendet.
• Man kann nichts falsch machen. Es gibt kein Scheitern, nur noch mehr Wirkung.

Pop-up-Spielzeug, leuchtende Trommeln, ein Kochlöffel und ein Topf: Sie alle erfüllen diese Punkte. Eine Tastatur auch, wenn der Computer reagieren darf, und genau dafür gibt es Kaboom Keys.

Ein Ziel dazu: der nächste Schritt

Um den zweiten Geburtstag herum reichen bloße Ursache und Wirkung nicht mehr. Das Kind will nicht nur, dass etwas passiert. Es will, dass etwas Bestimmtes passiert. Jetzt geht es los mit Zielen, Timing und Vorausahnen.

Ball Bonanza ist genau für diesen Schritt gemacht. Ein Ball hüpft über einen Bildschirm voller Emoji-Tiere. Tippe irgendwohin, und der Ball fliegt in Richtung deines Fingers. Trifft er ein Tier, dreht es sich, wird platt gedrückt oder schaut überrascht. Man kann immer noch nicht scheitern und muss nichts zu Ende bringen, aber jetzt gibt es ein Ziel, und die Wirkung hängt davon ab, wohin man tippt, nicht nur ob. Das ist ein echter Entwicklungssprung, und Zweijährige schaffen ihn mit sichtbarem Stolz.

Drei Dinge lernt das Kind dabei ganz nebenbei:

1. Zielen. „Ich will den Ball da drüben haben, also tippe ich dorthin.“
2. Warten können. Erst wird getippt, einen Moment später fliegt der Ball. Eine halbe Sekunde auf ein Ergebnis zu warten, ist schwerer, als es klingt.
3. Reaktionen lesen. Die Tiere haben Gesichter. Kinder fangen an zu benennen, was sie sehen: schwindelig, überrascht, wackelig. So wächst der Wortschatz für Gefühle, ganz nebenbei in einem Physikspiel.

An beiden Enden des Spielfelds steht außerdem ein Tor, mit einem Tier-Torwart, der auf der Linie hin und her schlurft. Ein Tor löst großen Jubel aus, Konfetti und hüpfende Zuschauer, dann kommt der Ball zum Anstoß zurück in die Mitte. Gezählt wird nichts, aber durch die Tore bekommt das Zielen einen Sinn: Kinder suchen sich ein Tor aus und lenken den Ball Tipp für Tipp dorthin. Die Torhüter sind langsam und springen absichtlich manchmal in die falsche Ecke, damit auch Zweijährige oft genug treffen und dranbleiben.

Gemeinsam spielen

Ball Bonanza ist ein Spielplatz ohne Regeln. Deine Aufgabe ist also, zu kommentieren, nicht anzuleiten:

• „Oh, der Frosch ist ganz schwindelig!“
• „Schaffst du es, den Ball zum Panda zu schießen?“
• „Auf welches Tor gehst du? TOR!“
• „Schau, ein Stern! Was passiert, wenn der Ball ihn berührt?“

Alle paar Minuten winken die Tiere zum Abschied, und eine neue Gruppe kommt an. Außerdem tauchen Extras zum Einsammeln auf, die einen zusätzlichen Ball bringen, alles schneller machen oder weitere Freunde einladen. Zeig sie deinem Kind, denn kleine Veränderungen bemerken Zweijährige allein noch nicht.

Wie es weitergeht

Wenn dein Kind anfängt, nach Regeln zu fragen, und wissen will, ob es etwas richtig gemacht hat, ist es bereit für Spiele mit einem Ziel. Stack It Up ist ein guter Anfang: Klötze fallen lassen, einen Turm bauen, lachen, wenn er umkippt. Der Einsturz ist absichtlich der lustigste Teil. So erlebt dein Kind zum ersten Mal, wie sich Probieren anfühlt, ohne gleich das Verlieren kennenzulernen.