Gradnja kockicama i slobodna igra: zašto tu nema pogrešnog odgovora
Većina igara koje dijete igra ima točan odgovor. Pronađi par, složi riječ, stigni do vrha. Kockice su drukčije. Nema ispravne kuće, nema dovršenog mosta, nema bodova. Hrpa kockica postaje ono što dijete odluči, a ta se odluka može promijeniti usred gradnje. Stručnjaci to zovu igrom otvorenog tipa ili slobodnom igrom i to je jedna od najvrjednijih vrsta igre uopće.
Što gradnja zapravo uči
- Planiranje. Prije nego što spusti kockicu, dijete je mora odabrati. Koja je dovoljno široka da premosti ovaj razmak? Je li ona previsoka? Svako postavljanje je mali plan, smišljen i isproban u par sekundi.
- Prostorno razmišljanje. Širine, visine, razmaci i prepusti. Dijete koje gradi krov shvati da kosina ima smisla samo na vrhu i da duga kockica može spojiti dva tornja.
- Rano inženjerstvo. Zašto most stoji? Zato što su mu oba kraja na nečemu oslonjena. Makni stup i ploča padne. Djeca otkrivaju uzrok i konstrukciju tako da ih sama sagrade i promatraju.
- Ustrajnost. Građevina koja ne valja nije neuspjeh, nego sljedeća verzija. Uz slobodnu igru novi pokušaj djeluje prirodno, a ne kao poraz.
- Jezik. „Ispod“, „na vrhu“, „pokraj“, „između“, „šire“. Gradnja je puna riječi za položaj u prostoru, a one dolaze prije rane matematike.
Zašto je važno da nema pogrešnog odgovora
Kad se ne može izgubiti, klimavi toranj ili neobičan oblik ništa ne koštaju, pa se djeca obično odvaže na zahtjevnije stvari. Ta navika eksperimentiranja vrijedi je razvijati.
To znači i da igra pripada djetetu. Kad mu nitko ne može reći da je nešto napravilo krivo, ono što je sagradilo potpuno je njegovo, a djeca to itekako primjećuju.
Kako to radi Brick Builder
Brick Builder djetetu daje široku podlogu i kutiju dijelova: kockice široke od jednog do šest čepića, kosine za krovove, luk s pravim otvorom ispod te drvo, cvijet, psa i dijete koje se može postaviti na vrh. Odabereš dio, dodirneš mjesto gdje ide, a on padne i škljocne na čepiće ispod. Prozirni obris pokazuje gdje će sletjeti prije nego što dijete podigne prst, pa i trogodišnjak može naciljati.
Kad kockica jednom škljocne, drži se. To je namjerno. U opuštenoj igri gradnje toranj koji se sam od sebe sruši više ljuti nego zabavlja, pa kockice padaju samo kad dijete makne onu koja ih drži. Tada kockice iznad padnu zajedno, što je samo po sebi mala lekcija iz fizike.
Neke su sitnice tu posebno zbog malih graditelja:
- Nema mjerača vremena ni bodova. Ništa se ne mora pobijediti, ništa se ne može izgubiti.
- Gumb za poništavanje uvijek radi, pa jedna krivo postavljena kockica nikad nije katastrofa.
- Građevina se sprema na uređaju i sutra je još tamo. Vratiti se nečemu što si sam napravio dio je užitka.
- Gumb za tresenje namjerno sve sruši. Većini djece to je urnebesno smiješno, a poništavanje sve vraća natrag.
- Svijet veći od zaslona. Kad dijete odvuče dio do ruba, pogled se pomakne, pa građevina može rasti u širinu i u visinu.
Kako se uključiti, a ne preuzeti igru
Odraslima je najteže ne popravljati. Evo što pomaže:
- Pitaj prije nego što predložiš. „Pričaj mi što gradiš“ djeluje bolje od „Zašto ne napraviš kuću?“. I pusti da se odgovor promijeni.
- Opisuj, nemoj ocjenjivati. „Baš si visoko sagradio!“ korisnije je od „Super je“, jer dijete čuje što si primijetio.
- Ponudi mali izazov, a ne plan. Most ispod kojeg može proći pas. Kuća s vratima. Toranj viši od drveta.
- Gradi pokraj djeteta, na svom dijelu podloge. Djeca preuzimaju ideje koje vide, pa će posuditi tvoje ako žele.
- Pusti da se sruši. Rušenje je dio gradnje. Sljedeća građevina obično je još hrabrija.
I prave kockice
Zaslon ne može zamijeniti kutiju pravih kockica na podu: težinu u ruci, škljocaj pod palcem, trodimenzionalnu zagonetku građevine koja se može srušiti na bilo koju stranu. Brick Builder dobro dođe na putovanju, u čekaonici i u trenucima kad igra na podu ne dolazi u obzir. Najbolje je imati oboje.
Što dalje
Djeca koja vole graditi često uživaju i u igri Stack It Up, gdje umjesto planiranja glavnu ulogu imaju ravnoteža i pravi trenutak, te u igri Dress-Up Party, istoj slobodnoj igri za mlađu djecu, samo s odjećom umjesto kockica.
Izvori
- NAEYC, Teaching Young Children — Harnessing the Joy of Open-Ended Materials with Your Child (2022)
- NAEYC, Young Children — Ten Things Children Learn From Block Play (2015)
- NAEYC, Young Children — More Than a Foundation: Young Children Are Capable STEM Learners (2017)
- Verdine, Golinkoff, Hirsh-Pasek, Newcombe i sur., Child Development — Deconstructing Building Blocks: Preschoolers' Spatial Assembly Performance Relates to Early Mathematics Skills (2014)
Tiny Hands Play