Gradnja kockicama i slobodna igra: zašto tu ne sme da postoji pogrešan odgovor
Većina igara koje dete igra ima tačan odgovor. Pronađi par, napiši reč, stigni do vrha. Sa kockicama je drugačije. Ne postoji tačna kuća, gotov most ni rezultat. Gomila kockica postaje ono što dete odluči, a ta odluka može da se promeni i usred gradnje. Stručnjaci to zovu slobodnom igrom (igrom otvorenog tipa) i to je jedna od najdragocenijih vrsta igre koje postoje.
Šta gradnja zapravo uči
- Planiranje. Pre nego što spusti kockicu, dete mora da je izabere. Koja je dovoljno široka da premosti ovaj razmak? Da nije ova previsoka? Svako postavljanje je mali plan, smišljen i isproban za nekoliko sekundi.
- Prostorno mišljenje. Širine, visine, razmaci i delovi koji vise preko ivice. Dete koje gradi krov uči da kosina ima smisla samo na vrhu i da duga kockica može da spoji dve kule.
- Prvi koraci u inženjerstvu. Zašto most stoji? Zato što su mu oba kraja na nečemu oslonjena. Skloni jedan stub i ploča pada. Deca otkrivaju uzrok i strukturu tako što grade i posmatraju.
- Upornost. Građevina koja ne uspe nije neuspeh, već sledeća verzija. U slobodnoj igri novi pokušaj deluje prirodno, a ne kao poraz.
- Jezik. „Ispod“, „na vrhu“, „pored“, „između“, „šire“. Gradnja je puna reči za položaj, a one dolaze pre prve matematike.
Zašto je važno da nema pogrešnog odgovora
Kad nema greške, ništa ne gubiš ako probaš klimavu kulu ili čudan oblik, pa se deca obično usude na smelije stvari. Ta navika eksperimentisanja vredi da se razvija.
To znači i da igra pripada detetu. Kad niko ne može da mu kaže da je pogrešilo, ono što je napravilo je potpuno njegovo, a deca to primećuju.
Kako to rešava Brick Builder
Brick Builder deci daje široku osnovnu ploču i kutiju sa delovima: kockice široke od jednog do šest čepića, kosine za krovove, luk sa pravim otvorom ispod, a za vrh drvo, cvet, psa i dete. Izaberi deo, dodirni mesto gde ide, i on pada kao da ga vuče gravitacija, pa „klikne“ na čepiće ispod. Providna kontura pokazuje gde će deo pasti pre nego što dete podigne prst, pa i trogodišnjak može da nacilja.
Kad kockica jednom klikne, ostaje na mestu. To je namerno. U opuštenoj igri gradnje kula koja se sama sruši više nervira nego što zabavlja, pa kockice padaju samo kad dete skloni onu koja ih drži. Tada kockice iznad padnu zajedno, a to je već mala lekcija iz fizike.
Nekoliko detalja postoji baš zbog malih graditelja:
- Nema tajmera ni bodova. Nema šta da se pobedi ni izgubi.
- Dugme za poništavanje koje uvek radi, pa jedna pogrešno postavljena kockica nikad nije katastrofa.
- Građevina se čuva na uređaju i sutra je i dalje tu. Deo zadovoljstva je i vratiti se nečemu što je tvoje delo.
- Dugme za tresenje koje namerno sve sruši. Većini dece to je urnebesno smešno, a poništavanje sve vraća na mesto.
- Svet veći od ekrana. Kad deo prevučeš do ivice, prikaz se pomera, pa građevina može da raste u stranu i u visinu.
Kako da se uključiš, a da ne preuzmeš igru
Odraslima je najteže da ne popravljaju. Evo šta pomaže:
- Pitaj pre nego što predložiš. „Pričaj mi šta gradiš“ deluje bolje od „Hajde da napraviš kuću“. I pusti da se odgovor promeni.
- Opisuj, ne ocenjuj. „Ova kula je baš visoka!“ korisnije je od „Super je“, jer detetu pokazuje šta tačno primećuješ.
- Ponudi mali izazov, a ne plan. Most ispod kog može da prođe pas. Kuća sa vratima. Kula viša od drveta.
- Gradi pored deteta, na svom delu ploče. Deca preuzimaju ideje koje vide, pa će pozajmiti tvoje ako im se dopadnu.
- Pusti da se sruši. Rušenje je deo gradnje. Sledeća građevina je obično još smelija.
I prave kockice
Ekran ne može da zameni kutiju pravih kockica na podu: težinu u ruci, „klik“ pod palcem, trodimenzionalnu zagonetku građevine koja može da padne na bilo koju stranu. Brick Builder je dobar saputnik za put, čekaonice i trenutke kad igra na podu ne dolazi u obzir. Najbolje je jedno i drugo.
Šta dalje
Deca koja vole da grade često uživaju i u igri Stack It Up, gde umesto planiranja glavnu reč imaju ravnoteža i tajming, i u igri Dress-Up Party, istoj ideji slobodne igre za mlađu decu, samo sa odećom umesto kockica.
Izvori
- NAEYC, Teaching Young Children — Harnessing the Joy of Open-Ended Materials with Your Child (2022)
- NAEYC, Young Children — Ten Things Children Learn From Block Play (2015)
- NAEYC, Young Children — More Than a Foundation: Young Children Are Capable STEM Learners (2017)
- Verdine, Golinkoff, Hirsh-Pasek, Newcombe i saradnici, Child Development — Deconstructing Building Blocks: Preschoolers' Spatial Assembly Performance Relates to Early Mathematics Skills (2014)
Tiny Hands Play