Permainan huruf yang hilang dan ejaan awal: kenapa C_T lebih baik daripada menyalin perkataan

Di antara umur empat hingga tujuh tahun, kanak-kanak beralih daripada tahu bahawa huruf itu wujud kepada tahu bahawa huruf boleh mengeja. Ini antara lonjakan terbesar dalam pembelajaran awal, dan antara yang paling mudah dijadikan membosankan. Lembaran kerja yang penuh dengan perkataan untuk disalin mengajar tulisan tangan; ia tidak banyak mengajar tentang cara perkataan berfungsi. Huruf yang hilang pula mengajarnya.

Langkah-langkah menuju ejaan

Mengeja bukan satu kemahiran sahaja. Ia bertingkat-tingkat:

1. Mengenal huruf. Tahu bahawa bentuk ini ialah B.
2. Bunyi huruf. Tahu bahawa B berbunyi /b/. Inilah fonik, dan inilah engsel kepada semuanya.
3. Mendengar bunyi dalam perkataan. Perasan bahawa “cat” bermula dengan /k/, ada /a/ di tengah, dan berakhir dengan /t/. Guru menamakannya kesedaran fonemik.
4. Memadankan bunyi dengan huruf. Menulis C-A-T untuk bunyi-bunyi yang didengar.

Ramai kanak-kanak empat tahun tahu sebahagian nama huruf dan beberapa bunyi, dan masih belajar selebihnya. Langkah tiga dan empat ialah tempat sekolah bermula, dan di situlah permainan boleh benar-benar membantu.

Kenapa huruf yang hilang berkesan

Tunjukkan gambar kucing kepada kanak-kanak bersama perkataan C _ T, dan sesuatu yang khusus berlaku dalam kepalanya. Dia menyebut “cat” kepada dirinya sendiri. Dia mendengar bunyi di tengah. Dia mencari huruf yang menghasilkan bunyi itu. Itulah langkah tiga dan empat, dilatih dalam tiga saat, dengan gambar sebagai sauh kepada maksudnya dan huruf-huruf lain sebagai perancah.

Bandingkan dengan menyalin perkataan CAT daripada kad: kanak-kanak melihat, melukis, dan langsung tidak perlu mendengar sebarang bunyi. Menyalin kebanyakannya melatih tulisan tangan. Ia jauh kurang menuntut telinga kanak-kanak berbanding huruf yang hilang.

Format huruf hilang juga membolehkan permainan itu berlembut. Ada satu ruang kosong, jadi ada satu keputusan, dan gambar menjadikan perkataan itu jelas. Kanak-kanak tidak pernah merenung baris yang kosong.

Bagaimana Spell It Out dimainkan

Spell It Out menunjukkan satu emoji dan perkataan bahasa Inggerisnya dengan satu huruf hilang, lalu menunggu. Di komputer riba, kanak-kanak menaip huruf itu; di tablet, papan kekunci pada skrin muncul dan huruf yang sudah digunakan menjadi kelabu, jadi pilihannya semakin sempit jika dia meneka. Jawapan betul mengisi petak dengan bunyi loceng dan kerlipan. Jawapan salah menunjukkan huruf yang betul, mengambil satu daripada tiga nyawa, dan terus ke perkataan seterusnya. Jawapan betul berturut-turut mendapat sambutan yang lebih meriah, dan permainan ini mengingat skor terbaik.

Perkataan bermula dengan tiga huruf (CAT, DOG, SUN, BUS) dan semakin panjang. Huruf yang hilang berubah-ubah kedudukan, jadi kadang-kadang bunyi pertama, kadang-kadang vokal di tengah, kadang-kadang konsonan terakhir, dan secara senyap ketiga-tiga kedudukan itu dilatih.

Bermain tanpa rasa seperti ujian

Budak empat tahun boleh menghidu ujian dari jauh. Beberapa cara untuk mengekalkannya sebagai permainan:

• Sebut perkataan itu perlahan-lahan, bersama-sama. “Caaat. Apa bunyi di tengah?” Memanjangkan sebutan perkataan ialah antara perkara paling berguna yang boleh dibuat oleh ibu bapa untuk ejaan awal.
• Biar dia meneka. Tekaan yang salah menunjukkan huruf yang betul dan terus bergerak. Itu satu pelajaran, bukan kegagalan.
• Raikan jawapan berturut-turut, bukan skornya. Lima berturut-turut mendapat kerlipan; buat kecoh sedikit tentang itu.
• Berhenti apabila nyawa habis. Apabila tiga nyawa sudah habis, pusingan tamat dengan kad yang mesra. Itu tempat yang baik untuk berhenti hari itu.
• Tutup gambarnya untuk budak enam tahun yang sudah yakin, dan sebut perkataan itu dengan kuat sebagai ganti. Kini dia mengeja berdasarkan bunyi sahaja.

Tentang ejaan

Senarai perkataan mengelakkan perkataan yang berbeza ejaan antara bahasa Inggeris Amerika dan British (color/colour, gray/grey), jadi kanak-kanak di kedua-dua belah Atlantik tidak pernah disalahkan kerana perbezaan serantau. Kata nama biasa dengan ejaan yang tetap dipilih dengan sengaja; perkataan yang ejaannya tidak menentu ialah pelajaran lain.

Selepas ini

Kanak-kanak yang sudah selesa mengisi huruf yang hilang bersedia untuk menulis perkataan pendek yang lengkap berdasarkan bunyi. Minta dia melabel lukisannya. Ejaannya akan tunggang-langgang, dan memang begitulah sepatutnya: “KAT” datang daripada kanak-kanak yang telah mendengar setiap bunyi dan hanya tinggal satu peraturan untuk betul.