Trò chơi xếp khối và vật lý đầu đời: một tòa tháp đổ dạy bé điều gì
Xếp lên, xô đổ. Nếu nhà có bé ba tuổi, chắc bố mẹ đã thấy vòng lặp này cả nghìn lần, và có thể đã tự hỏi đâu mới là mục đích: xây hay phá. Cả hai, và những gì bé học được về vật lý từ đó tinh vi hơn vẻ bề ngoài nhiều.
Những điều vật lý trẻ mẫu giáo đã biết
Từ lâu trước khi đi học, không cần một bài học nào, trẻ đã tự xây dựng những “lý thuyết” hoạt động được về:
- Trọng lực. Đồ vật rơi xuống chứ không bay lên, và rơi khi không có gì đỡ. Em bé đã chờ đợi điều này từ rất sớm.
- Điểm tựa. Một khối đứng vững nếu đủ phần của nó nằm trên khối bên dưới. Khoảng sáu tháng tuổi, em bé đã ngạc nhiên khi một khối có quá ít điểm tựa mà vẫn đứng yên.
- Thăng bằng. Điều này đến muộn hơn. Trẻ mẫu giáo tìm ra thăng bằng bằng cách thử và sai; việc suy luận xem trọng lượng nằm ở đâu thường xuất hiện vào khoảng bảy hay tám tuổi.
- Vững chắc hay cao. Cao thì thích, mà cao thì dễ đổ.
Bé chưa nói ra được những điều này. Bé làm chúng: chỉnh từng khối một chút, nhìn tòa tháp chao đảo, quyết định khi nào dừng. Các nhà tâm lý học phát triển gọi đó là vật lý trực giác, và xếp khối là một trong những “phòng thí nghiệm” hằng ngày tốt nhất cho nó.
Vì sao cú sụp đổ lại quan trọng
Xô đổ không phải là bé phá hỏng công sức. Đó là kết quả của thí nghiệm. Một tòa tháp đứng mãi không dạy được gì; một tòa tháp đổ cho bé biết chính xác giới hạn nằm ở đâu. Xây, đổ, rồi xây lại là cách trẻ kiểm chứng ý tưởng của mình về những gì sẽ đứng vững; một tòa tháp người lớn xây hộ thì để lại ít điều hơn cho bé tự khám phá.
Bí quyết của bố mẹ là giữ cho cú sụp đổ thật vui vẻ. Một cú đổ kết thúc bằng nước mắt dạy bé rằng “mình thất bại”. Một cú đổ kết thúc bằng tiếng cười dạy bé rằng “cao quá thì sẽ như vậy, mình làm lại nào”.
Stack It Up xử lý chuyện này thế nào
Stack It Up là một trò chơi căn thời điểm bằng một chạm: một khối đung đưa dưới cần cẩu, bé chạm, khối rơi xuống. Đặt khối ngay ngắn thì tháp cao thêm; đặt lệch thì tháp nghiêng. Nghiêng quá thì cả tòa tháp đổ ầm xuống.
Có ba lựa chọn thiết kế dành riêng cho trẻ mẫu giáo:
- Đám đông khán giả. Một hàng khán giả emoji ở phía dưới reo hò khi bé thả khéo và ồ lên khi thả lệch. Khi tháp đổ, cả đám đông cùng ồ lên và điều đó thật buồn cười, chứ không buồn. Cú sụp đổ chính là màn trình diễn.
- Vật lý nhìn thấy được. Tòa tháp nghiêng thấy rõ khi các khối bị đặt lệch, và một vầng sáng cảnh báo nhẹ xuất hiện khi tháp sắp đổ. Bé học cách đọc độ nghiêng trước khi tháp sụp.
- Thả chuẩn thì khớp ngay. Một khối thả đúng chính giữa sẽ khớp vào chỗ kèm một tiếng chuông. Ba lần liên tiếp, đám đông làm sóng người. Trò chơi thưởng cho sự kiên nhẫn, và đó mới là kỹ năng thật sự.
Số khối là điểm số duy nhất, và kỷ lục được lưu trên thiết bị, nên bé thi với kỷ lục của chính mình chứ không phải của anh chị em.
Cùng trò chuyện
Trò chơi lo phần vật lý; bố mẹ có thể lo phần lời nói. Vài câu dễ nhớ:
- “Tháp đang nghiêng về bên nào?” Trái và phải, bước đầu tiên để mô tả sự thăng bằng.
- “Chờ đến chính giữa nhé.” Căn thời điểm là toàn bộ trò chơi; gọi tên khoảnh khắc đó sẽ giúp bé.
- Đếm thành tiếng. Mỗi khối là một con số. Mười khối là cả một cột mốc với bé ba tuổi.
- “Chuyện gì đã xảy ra vậy?” sau khi tháp đổ. Để bé giải thích. “Nó lung lay quá” là một câu nói về vật lý.
Cả khối gỗ thật nữa
Không gì trong số này thay thế được một hộp khối gỗ trên sàn nhà, và trò chơi cũng không nhằm mục đích đó. Khối thật dạy bé về trọng lượng, chất liệu và bài toán ba chiều của một tòa tháp có thể đổ về bất kỳ hướng nào. Trò chơi tách riêng một mảnh ghép, là thời điểm và trọng tâm, và cho bé luyện nó cả trăm lần trong mười phút mà không phải dọn dẹp. Hãy cho bé chơi cả hai.
Bước tiếp theo
Những bé mê Stack It Up thường sẽ mê Balloon Float tiếp theo: vẫn là căn thời điểm bằng một chạm, nhưng giờ thứ bé điều khiển đang chuyển động và chướng ngại vật thì lao về phía bé.
Nguồn tham khảo
- Verdine, Golinkoff, Hirsh-Pasek, Newcombe và cộng sự, Child Development — Deconstructing Building Blocks: Preschoolers' Spatial Assembly Performance Relates to Early Mathematics Skills (2014)
- Hespos & Baillargeon, Cognition — Young infants' actions reveal their developing knowledge of support variables (2008)
- NAEYC, Young Children — Ten Things Children Learn From Block Play (2015)
- Larsen, Venkadasalam & Ganea, Frontiers in Psychology — Prompting Children's Belief Revision About Balance Through Primary and Secondary Sources of Evidence (2020)
Tiny Hands Play